Der
Begriff Englisch-Schwäche steht für überdurchschnittlich
starke und lang andauernde Schwierigkeiten beim Erlernen des
Englischen, die zum Teil auf Entwicklungsverzögerungen
bestimmter Fähigkeiten zurückgehen, und die durch
"Üben" allein nicht zu beseitigen sind. Da einige
Erscheinungen denen ähneln, die auch bei einer Lese-Rechtschreib-Schwäche
beobachtet werden, spricht man manchmal auch von "Fremdsprachenlegasthenie".
Woran erkenne
ich Englisch-Schwäche?
Grundsätzlich
treten sämtliche Fehler "normaler" Lerner
auf, aber in viel größerem Umfang und mit höherer
Beständigkeit. Besonders auffällig ist:
-
Sätze
in der Fremdsprache werden schlecht behalten und "
jeder einzelne neu gelernt".
-
Die
ungewohnte Aussprache fällt sehr schwer, englische
Laute werden immer wieder durch ähnliche deutsche
ersetzt.
-
Ähnlich
klingende Wörter werden verwechselt (there - their),
die unterschiedliche Wiedergabe gleicher Laute in der
Schrift fällt schwer (feet - beat).
-
Die
Schreibweisen werden schlecht behalten, Wörter häufig
nach ihrem Klang so buchstabiert, wie es im Deutschen
richtig wäre (*neis für nice).
-
Hausarbeiten
dauern unangemessen lange, Gelerntes ist schnell wieder
vergessen.
-
Englisch
macht "keinen Spaß" (mehr).
Was sind
Ursachen für Englisch-Schwäche?
Neben gelegentlich auftretenden
organischen Beeinträchtigungen, die bis zum Beginn
des Englischunterrichts meist schon behandelt worden
sind, führen vor allem Beeinträchtigungen
grundlegender Fähigkeiten zu den Problemen:
-
Akustische
und optische Differenzierungsfähigkeit sind beeinträchtigt:
Unterschiede zwischen ähnlich klingenden Lauten werden
nicht gehört, feine Unterschiede in der Schreibung
von Wörtern "übersehen".
-
Visuelles
und auditives Merkvermögen reicht nicht aus: Laut-
bzw. Buchstabenfolgen werden schlecht behalten, die Speicherung
von Wörtern und Sätzen gelingt nicht.
-
System
und Struktur der Sprache sind noch nicht erkannt (das
"Sprachgefühl" fehlt): Orthographische
Besonderheiten, Satzbau usw. werden nicht "intuitiv"
erkannt, Gemeinsamkeiten innerhalb der Sprache und mit
der Muttersprache werden nicht erkannt, Vokabelerschließung
aus dem Kontext findet kaum statt, kein "kreativer"
Umgang mit Sprache.
-
Probleme
in der Muttersprache (Wortschatz, Strukturen, Grammatik)
wirken nach.
-
Erlebte
Misserfolge oder psychische Probleme führen zu Motivationsverlust
und Selbstzweifel (s.a. Ursachen f. LRS).
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